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      繪畫(huà)啟蒙:別讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)的天性,“消失”在不靠譜的繪畫(huà)班上

      來(lái)源:時(shí)間:2020-09-14 10:41:34 閱讀:-
      繪畫(huà)啟蒙:別讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)的天性,“消失”在不靠譜的繪畫(huà)班上

      導(dǎo)語(yǔ):孩子到了3歲左右,很多家長(zhǎng)開(kāi)始為孩子的【繪畫(huà)啟蒙】焦慮:是讓孩子自己涂鴉,還是報(bào)個(gè)繪畫(huà)班兒跟著專(zhuān)業(yè)老師學(xué)?都無(wú)可厚非,但是如果報(bào)了一個(gè)不靠譜的繪畫(huà)班,很可能讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)的天性“消失”。

      繪畫(huà)啟蒙:別讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)的天性,“消失”在不靠譜的繪畫(huà)班上

      最近和一些媽媽聊【繪畫(huà)啟蒙】這個(gè)話題比較多,總體來(lái)說(shuō)分為三派。

      A派:孩子在5歲前,讓他盡情的發(fā)揮想象,隨意畫(huà)就好了。不必拘泥于形式,不用非得畫(huà)成什么樣子。以玩兒為主,想畫(huà)就畫(huà)。

      B派:媽媽覺(jué)得自己教不了,就想看看其他媽媽給孩子選的哪個(gè)線上課,然后自己也給孩子報(bào)一個(gè)同款的線上繪畫(huà)課,由專(zhuān)業(yè)的老師教給孩子畫(huà)畫(huà)的技巧。

      C派:上過(guò)線上的繪畫(huà)課,或者是沒(méi)有上過(guò)線上繪畫(huà)課,看到孩子喜歡畫(huà)畫(huà),打算選個(gè)線下的繪畫(huà)班。

      繪畫(huà)啟蒙:別讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)的天性,“消失”在不靠譜的繪畫(huà)班上

      在繪畫(huà)啟蒙這事兒上,你是屬于哪類(lèi)媽媽嗎?

      拿我自己來(lái)說(shuō),我應(yīng)該屬于A派的,淺淺是在兩歲多的時(shí)候,突然有一天“開(kāi)竅”了,畫(huà)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,她畫(huà)畫(huà)有個(gè)特點(diǎn),想畫(huà)什么隨著就畫(huà)出來(lái),雖然有點(diǎn)兒抽象簡(jiǎn)單,但是一看就知道是什么。

      我本身不會(huì)畫(huà)畫(huà),但是羨慕會(huì)畫(huà)畫(huà)的人兒。孩子喜歡畫(huà)畫(huà),我也想讓她上個(gè)繪畫(huà)班,但不是現(xiàn)在,等著她認(rèn)知能力再提高一些,更能坐的住一些再去上。

      繪畫(huà)啟蒙:別讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)的天性,“消失”在不靠譜的繪畫(huà)班上

      孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,畫(huà)畫(huà)是必經(jīng)的一個(gè)階段,1.5歲左右的時(shí)候,孩子開(kāi)始表現(xiàn)出涂鴉的欲望,話說(shuō)不利索,但是可以通過(guò)畫(huà)來(lái)表達(dá)孩子的內(nèi)心。

      孩子畫(huà)畫(huà)應(yīng)該是一件很開(kāi)心的事情,是一種天性,一個(gè)興趣,而不應(yīng)該在外力的強(qiáng)壓下變成一種“任務(wù)”,那只能讓畫(huà)畫(huà)這件事變得急功近利,讓孩子失去興趣。

      有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子不喜歡畫(huà)畫(huà),或者是本來(lái)喜歡畫(huà)畫(huà),隨后變得不愛(ài)畫(huà)了,你找過(guò)原因嗎?

      (1)家長(zhǎng)的過(guò)分督促。

      有的家長(zhǎng)看到別人家的孩子畫(huà)的好,就希望自己家的也不落后,時(shí)不時(shí)的要求孩子去畫(huà)畫(huà),總是被督促,而不是發(fā)自?xún)?nèi)心的去做這件事兒,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子肯定反感。

      (2)繪畫(huà)班的“誤導(dǎo)”

      有的繪畫(huà)班只注重成果,而不考慮孩子的發(fā)展規(guī)律。錯(cuò)誤的繪畫(huà)方法,讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)的天性“消失”。

      可能你覺(jué)得有點(diǎn)兒危言聳聽(tīng),不妨先看看下面的內(nèi)容。

      繪畫(huà)啟蒙:別讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)的天性,“消失”在不靠譜的繪畫(huà)班上

      不靠譜繪畫(huà)班的誤區(qū)

      如果遵循孩子畫(huà)畫(huà)的規(guī)律,好的繪畫(huà)班應(yīng)該是讓孩子自由繪畫(huà),但是繪畫(huà)班為了迎合家長(zhǎng)的要求,也為了和其他同類(lèi)興趣班競(jìng)爭(zhēng),能做到這一點(diǎn)的寥寥無(wú)幾。

      在這些不靠譜的繪畫(huà)班上存在著一些常見(jiàn)的誤區(qū):

      1、過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)和錯(cuò)

      孩子畫(huà)畫(huà)本來(lái)就是天馬行空的,發(fā)揮自己的想象。哪有什么對(duì)和錯(cuò)之分,孩子是以自己的眼睛看世界,不帶有任何功利性,只是表達(dá)自己的內(nèi)心和想法。

      作為成人則是很刻板的覺(jué)得樹(shù)葉應(yīng)該是綠色,天空應(yīng)該是藍(lán)色……但是孩子可能將樹(shù)葉涂成黑色,把天空畫(huà)成紅色。我們應(yīng)該尊重孩子的想法,可以問(wèn)問(wèn)他為什么要畫(huà)成這樣子是為了表達(dá)什么?而不應(yīng)該指責(zé)孩子畫(huà)錯(cuò)了。

      有的孩子煙味沒(méi)有和老師的想法達(dá)成一致,被老師認(rèn)為畫(huà)的不對(duì),這樣會(huì)打擊孩子的積極性,有的孩子可能害怕被老師批評(píng),完全失去了自己的想法。

      好的繪畫(huà)班,老師應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子依照自己的想法去畫(huà),沒(méi)有誰(shuí)的是最準(zhǔn)確的,要相信自己。

      2、過(guò)度的示范

      在成人眼里,哪怕孩子們畫(huà)的千篇一律,你會(huì)覺(jué)得符合我們認(rèn)識(shí)的畫(huà)就是好的,但這就不能稱(chēng)為創(chuàng)作了,只能說(shuō)是機(jī)械的畫(huà)出“套路”畫(huà)。

      這和孩子本身畫(huà)畫(huà)的認(rèn)知是相悖的,并不利于孩子繪畫(huà)技能的提高和發(fā)展。

      3、沒(méi)有對(duì)感知能力的培養(yǎng)

      我們常說(shuō)胸有成竹這個(gè)詞,那是對(duì)竹子有了很深刻的了解,才能做到如此。

      讓孩子們畫(huà)畫(huà)也是一樣,應(yīng)該給孩子們留出足夠的時(shí)間去感知、認(rèn)識(shí)某件事物,越深刻的認(rèn)識(shí)越能畫(huà)的“精準(zhǔn)”。

      但是這個(gè)過(guò)程,需要更多的時(shí)間和精力,繪畫(huà)班里重視的是繪畫(huà)技巧,可能對(duì)感知能力的培養(yǎng)就忽略了。

      在孩子的畫(huà)中只看到一些畫(huà)畫(huà)技巧,卻沒(méi)有看到屬于孩子的天真質(zhì)樸,就有些舍本逐末。

      市面上的繪畫(huà)班太多,如果你有給孩子報(bào)興趣班的想法,在選擇的時(shí)候一定要親身體驗(yàn)再做決定,在繪畫(huà)啟蒙階段沒(méi)有繪畫(huà)技巧不要緊,讓孩子早早對(duì)繪畫(huà)失去興趣,那就得不償失了。

      繪畫(huà)啟蒙:別讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)的天性,“消失”在不靠譜的繪畫(huà)班上

      每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求標(biāo)準(zhǔn)不同,不過(guò)還是要說(shuō)一句,繪畫(huà)啟蒙階段,重中之重是培養(yǎng)孩子的感受能力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

      美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為,心理上的安全與自由是有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的一般條件。承擔(dān)起孩子美術(shù)啟蒙這項(xiàng)光榮使命,最有能力去做到,也最應(yīng)負(fù)起責(zé)任的,就是孩子的父母。

      所以,即便把孩子送到繪畫(huà)班,父母也不能忽視了自己的作用。同時(shí)也提醒那些猶豫要不要送孩子去繪畫(huà)班的父母,你們才是孩子興趣發(fā)展最好的老師!


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